v. 17 n. 1 (2019): Janeiro/Abril

Publicado: 2019-04-15

Apresentação

Apresentação

Caio Mira, Joseane Souza, Larissa Brangel (Autor)

1-2
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Artigos

High Up: análise do processo de ensino-aprendizagem de leitura em língua inglesa

Talita Duarte de Jesus, Angela Cristina Di Palma Back (Autor)

3-23
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Rasura e interação em textos escritos colaborativamente por alunos do ensino fundamental

Cristina Felipeto (Autor)

24-36
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Práticas de leitura na engenharia: discussão de contextos curriculares e metodológicos de formação no Brasil e em Portugal

Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig, Thais de Souza Schlichting (Autor)

37-55
- PDF
Constituindo-se professora-pesquisadora na formação inicial: uma experiência com o ensino de língua inglesa para adolescentes

Cristiane Carvalho de Paula Brito, Walkiria Felix Dias (Autor)

56-77
- PDF
A Formação no Seminário do Programa de Português para Estrangeiros da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: uma modalidade híbrida de aprendizagem do professor-autor

Everton Vargas da Costa (Autor)

78-96
- PDF
O agir docente e suas implicações na construção do objeto de ensino: entre o prescrito e o real da atividade

Elvira Lopes Nascimento, Kleber Ferreira da Silva (Autor)

97-120
- PDF
O Leitorado Brasileiro da Universidade da Cidade do Cabo, África do Sul: uma experiência com o ensino de Português como Língua Adicional em um contexto pós-colonial

Alan Silvio Ribeiro Carneiro (Autor)

121-144
- PDF
Etnografia da linguagem como políticas em ação

Neiva Maria Jung, Regina Coeli Machado e Silva, Maria Elena Pires Santos (Autor)

145-162
- PDF
Towards Translanguaging with Students at Public School: multimodal and transcultural aspects in meaning making

Nara Hiroko Takaki (Autor)

163-183
- PDF (English)
Percepción sobre disculpas y peticiones en español como segunda lengua (ESL): estudio sobre juicios de percepción pragmática en japoneses aprendientes de ESL

Gloria Macarena Toledo Vega, Valentina Campos, Valentina Figueroa (Autor)

184-206
- PDF (Español (España))

Entrevista

Sobre gramática e ensino: um retorno à questão sob a ótica de Ecaterina Bulea Bronckart

Ana Maria de Mattos Guimarães, Anderson Carnin, Ecaterina Bulea Bronckart (Autor)

207-223
- PDF