v. 20 n. 3 (2016): Setembro/Dezembro

Publicado: 2016-12-02

Editorial

Apresentação

Gelsa Knijnik

274-275
- PDF
Apresentação - Dossiê

Edla Eggert, Daniel de Queiroz Lopes

276-277
- PDF

Dossiê: Passado, presente e futuro das tecnologias na Educação

Uma introdução ao compromisso do pensar emancipatório por meio das tecnologias digitais e artesanais

Daniel de Queiroz Lopes, Edla Eggert

278-288
- PDF
Amanualidade em Álvaro Viera Pinto: desenvolvimento situado de técnicas, conhecimentos e pessoas

Rodrigo Freese Gonzatto, Luiz Ernesto Merkle

289-298
- PDF
L’Espace de coexistence hybride, multimodal, pervasif et ubiquitaire: le quotidien de l’éducation à la citoyenneté

Eliane Schlemmer, Luciana Backes, Fabio La Rocca

299-308
- PDF (Français (Canada))
Interconexões entre a educação e o smartphone: proposta de um framework contextualizador da aprendizagem nômade

Thomas Louis Yvon Petit, Gilberto Lacerda Santos

309-318
- PDF
En la radio, en el libro y en la televisión, Petrona enseña a cocinar. La transmisión del saber culinario, Argentina (1928-1960)

Paula Caldo

319-327
- PDF (Español (España))
Una visión amplia y compleja de la tecnología. Trayectoria, transiciones y posiciones de un grupo de investigación

Juana M. Sancho-Gil, Fernando Hernández-Hernández

328-338
- PDF (Español (España))

Artigos

Prácticas culturales de consumo: limitaciones y posibilidades en la movilización de la relación diversidad, educación matemática y subjetividades juveniles

Gloria García Oliveros

339-347
- PDF (Español (España))
A oralidade na proposta curricular de Camaragibe: o que pensam as professoras?

Ana Carolina Pessoa Guimarães, Júlia Teixeira Souza, Telma Ferraz Leal

348-358
- PDF
Trajetórias de professoras assistentes do Instituto de Educação do Rio de Janeiro nos anos 1960

Sonia Castro Lopes

359-366
- PDF
Educar a infância para o futuro da nação: uma análise da Série de Leitura Puiggari-Barreto (1890-1920)

Claudia Panizzolo, Milena Domingos Belo

367-376
- PDF
As linhas ou alinhavos do tempo: jogos de linguagem e os sentidos de tempo nas Políticas Curriculares de História

Felipe Rodrigues da Silva, Raquel ALS Venera

377-386
- PDF
A produção intelectual docente na pós-graduação em Educação no norte do Brasil: avanços e desafios

Wilma de Nazaré Baía Coelho, Carlos Aldemir Farias da Silva

387-399
- PDF