A revista Calidoscópio, com classificação Qualis A2 está indexada em importantes bases de dados/diretórios (Scopus – Elsevier e EBSCO). É uma publicação quadrimestral da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Sob o título Calidoscópio, coloca-se a concepção de Linguística Aplicada como área de conhecimento articuladora de múltiplos domínios de saber. Apresenta-se sob a perspectiva de que é possível, a partir de diferentes prismas teóricos, produzir, à semelhança de um calidoscópio, novas leituras e diferentes propostas, resultantes de diversas combinações.
A Calidoscópio está permanentemente aberta à submissão de artigos através do link de submissão.
Serão aceitos artigos
- De doutores, doutorandos e mestres;
- De graduandos, graduados e mestrandos, quando em coautoria com mestres, doutorandos ou doutores.
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v. 15, n. 1 (2017): janeiro/abril
Sumário
Apresentação
| Apresentação | |
| Ana Maria Stahl Zilles | 1-5 |
Artigos
| A norma-padrão (e seus outros nomes) na avaliação da produção escrita | |
| Francisco Eduardo Vieira | 6-17 |
| O ensino do texto escrito segundo professores de Língua Portuguesa de escolas públicas de Niterói (RJ): a disparidade teoria-prática | |
| Jéssica do Nascimento Rodrigues, Mary Rangel | 18-29 |
| A utilização da plataforma “Ainda Estou a Aprender” na avaliação e na intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura: um estudo de caso | |
| Iolanda Ribeiro, Sandra Santos, Adriana Baptista, Celda Choupina, Sara Brandão, Irene Cadime, Carla Silva, Helena Azevedo, Fernanda Leopoldina Viana | 30-44 |
| O ensino da leitura em língua materna ancorado na perspectiva discursiva: uma proposta de leitura de um conto contemporâneo | |
| Luciana C. Ferreira Dias Di Raimo, Thamires Nascimento Dearo | 45-56 |
| Letramento para “ler o mundo”: a construção de um conceito socialmente situado no contexto escolar | |
| Eliseu Alves da Silva | 57-70 |
| O ditado | |
| Mitsi Pinheiro de Lacerda | 71-80 |
| O registro do hífen na aquisição da escrita | |
| Cristiane Carneiro Capristano, Viviane Favaro Notari | 81-93 |
| O parecer escolar descritivo sob um olhar enunciativo | |
| Bárbara Luzia Covatti Malcorra, Vera Helena Dentee de Mello | 94-105 |
| Aprendiendo a escribir durante la enseñanza obligatoria ¿deseo o realidad? | PDF (Español) |
| Antonio Rodríguez Fuentes, José Luis Gallego Ortega | 106-125 |
| A terminologia do futebol em Moçambique: o caso dos neologismos na aula de língua portuguesa do ensino médio | |
| Alexandre António Timbane, Ezra Alberto Chambal Nhampoca | 126-140 |
| Tecnologías para la enseñanza de lenguas extranjeras: una contribución para lograr los retos educativos de Brasil | PDF (Español) |
| María Matesanz del Barrio, Viviane Ferreira Martins | 141-154 |
| Uso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE | PDF (Español) |
| Karina Cerda-Oñate, Gloria Toledo Vega, Natalia Möller | 155-169 |
| A construção do diálogo em sala de aula de língua inglesa: uma análise enunciativo-discursiva das interlocuções | |
| Renata H. P. Pucci, Maria Nazaré da Cruz | 170-179 |
| Aprender lengua con el traductor automático en la escuela secundaria: un diálogo necesario | PDF (Español) |
| Boris Vazquez-Calvo, Daniel Cassany | 180-189 |
| Ensino de línguas online: um sistema de autoria aberto para a produção e adaptação de recursos educacionais abertos | |
| André Firpo Beviláqua, Vilson José Leffa, Alan Ricardo Costa, Vanessa Ribas Fialho | 190-200 |
| Let’s be for real? A reconfiguração de atividades pedagógicas liderada por alunos na sala de aula de inglês como língua adicional | |
| Laura Knijnik Baumvol, Pedro de Moraes Garcez | 201-216 |
| ISSN: 2177-6202 - Melhor visualizado no Mozilla Firefox
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