v. 15 n. 1 (2017): janeiro/abril

Publicado: 2017-06-16

Apresentação

Apresentação

Ana Maria Stahl Zilles (Autor)

1-5
- PDF

Artigos

A norma-padrão (e seus outros nomes) na avaliação da produção escrita

Francisco Eduardo Vieira (Autor)

6-17
- PDF
O ensino do texto escrito segundo professores de Língua Portuguesa de escolas públicas de Niterói (RJ): a disparidade teoria-prática

Jéssica do Nascimento Rodrigues, Mary Rangel (Autor)

18-29
- PDF
A utilização da plataforma “Ainda Estou a Aprender” na avaliação e na intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura: um estudo de caso

Iolanda Ribeiro, Sandra Santos, Adriana Baptista, Celda Choupina, Sara Brandão, Irene Cadime, Carla Silva, Helena Azevedo, Fernanda Leopoldina Viana (Autor)

30-44
- PDF
O ensino da leitura em língua materna ancorado na perspectiva discursiva: uma proposta de leitura de um conto contemporâneo

Luciana C. Ferreira Dias Di Raimo, Thamires Nascimento Dearo (Autor)

45-56
- PDF
Letramento para “ler o mundo”: a construção de um conceito socialmente situado no contexto escolar

Eliseu Alves da Silva (Autor)

57-70
- PDF
O ditado

Mitsi Pinheiro de Lacerda (Autor)

71-80
- PDF
O registro do hífen na aquisição da escrita

Cristiane Carneiro Capristano, Viviane Favaro Notari (Autor)

81-93
- PDF
O parecer escolar descritivo sob um olhar enunciativo

Bárbara Luzia Covatti Malcorra, Vera Helena Dentee de Mello (Autor)

94-105
- PDF
Aprendiendo a escribir durante la enseñanza obligatoria ¿deseo o realidad?

Antonio Rodríguez Fuentes, José Luis Gallego Ortega (Autor)

106-125
- PDF (Español (España))
A terminologia do futebol em Moçambique: o caso dos neologismos na aula de língua portuguesa do ensino médio

Alexandre António Timbane, Ezra Alberto Chambal Nhampoca (Autor)

126-140
- PDF
Tecnologías para la enseñanza de lenguas extranjeras: una contribución para lograr los retos educativos de Brasil

María Matesanz del Barrio, Viviane Ferreira Martins (Autor)

141-154
- PDF (Español (España))
Uso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE

Karina Cerda-Oñate, Gloria Toledo Vega, Natalia Möller (Autor)

155-169
- PDF (Español (España))
A construção do diálogo em sala de aula de língua inglesa: uma análise enunciativo-discursiva das interlocuções

Renata H. P. Pucci, Maria Nazaré da Cruz (Autor)

170-179
- PDF
Aprender lengua con el traductor automático en la escuela secundaria: un diálogo necesario

Boris Vazquez-Calvo, Daniel Cassany (Autor)

180-189
- PDF (Español (España))
Ensino de línguas online: um sistema de autoria aberto para a produção e adaptação de recursos educacionais abertos

André Firpo Beviláqua, Vilson José Leffa, Alan Ricardo Costa, Vanessa Ribas Fialho (Autor)

190-200
- PDF
Let’s be for real? A reconfiguração de atividades pedagógicas liderada por alunos na sala de aula de inglês como língua adicional

Laura Knijnik Baumvol, Pedro de Moraes Garcez (Autor)

201-216
- PDF

v. 15 n. 1 (2017): janeiro/abril

Apresentação

Apresentação

Artigos

A norma-padrão (e seus outros nomes) na avaliação da produção escrita

O ensino do texto escrito segundo professores de Língua Portuguesa de escolas públicas de Niterói (RJ): a disparidade teoria-prática

A utilização da plataforma “Ainda Estou a Aprender” na avaliação e na intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura: um estudo de caso

O ensino da leitura em língua materna ancorado na perspectiva discursiva: uma proposta de leitura de um conto contemporâneo

Letramento para “ler o mundo”: a construção de um conceito socialmente situado no contexto escolar

O ditado

O registro do hífen na aquisição da escrita

O parecer escolar descritivo sob um olhar enunciativo

Aprendiendo a escribir durante la enseñanza obligatoria ¿deseo o realidad?

A terminologia do futebol em Moçambique: o caso dos neologismos na aula de língua portuguesa do ensino médio

Tecnologías para la enseñanza de lenguas extranjeras: una contribución para lograr los retos educativos de Brasil

Uso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE

A construção do diálogo em sala de aula de língua inglesa: uma análise enunciativo-discursiva das interlocuções

Aprender lengua con el traductor automático en la escuela secundaria: un diálogo necesario

Ensino de línguas online: um sistema de autoria aberto para a produção e adaptação de recursos educacionais abertos

Let’s be for real? A reconfiguração de atividades pedagógicas liderada por alunos na sala de aula de inglês como língua adicional

Informações

Desenvolvido por

Idioma

Enviar Submissão