Ensinando História através das vivências do aprendiz: uma experiência possível.

Autores

  • Elisabete Rodrigues Moraes FURG

DOI:

https://doi.org/10.4013/rlah.v2i6.269

Palavras-chave:

Ensino de História. Pertencimento. Vivências. Aprendiz.

Resumo

Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência de aula realizada em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental com o intuito de estimular a consciência histórica no educando bem como desenvolver no mesmo a noção de pertencimento relacionado à introdução do conteúdo referente à importância da disciplina de História. Fundamenta-se no diálogo entre diferentes autores que defendem o ensino de História voltado para a valorização e estudo das realidades dos alunos a fim de ajudá-los a sentirem-se participantes da História, tornando significativa sua aprendizagem.  O primeiro objetivo foi aprofundar a discussão teórica sobre a relevância de resgatar a história do aluno e de como isto pode ser realizado, buscando a relação desta com a prática realizada na sala de aula. O segundo objetivo foi fazer um diagnóstico da realidade a fim de trazer à tona o ambiente escolar no qual se desenvolveu a atividade e caracterizar a turma com a qual trabalhamos. O terceiro objetivo foi demonstrar os resultados das atividades dos alunos e a verificação da forma como ocorreu a aprendizagem através dos relatos dos próprios aprendizes.

Biografia do Autor

Elisabete Rodrigues Moraes, FURG

Mestranda em História pela Universidade Federal do Rio Grande e professora  de História da rede municipal de ensino na cidade do Rio Grande.

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Edição

v. 2 n. 6 (2013): Formação de Professores de História

Seção

Dossiê

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