v. 16 n. 3 (2018): Setembro/Dezembro

Publicado: 2019-04-05

Apresentação

Apresentação

Larissa Brangel, Joseane Souza, Caio Mira (Autor)

359-360
- PDF

Artigos

O papel do modelo didático de gêneros textuais no ensino de línguas

Lília Santos Abreu-Tardelli, Malu Ciencia Apostolo (Autor)

361-368
- PDF
As orientações para a escrita e a reescrita de textos em livros didáticos de língua inglesa do ensino fundamental

José Cezinaldo Rocha Bessa, Wanderleya Magna Alves (Autor)

369-379
- PDF
Letramento midiático: inserção do diálogo entre texto visual e verbal no ensino fundamental

Maria do Rosário Silva Albuquerque Barbosa, Orlando Vian Jr (Autor)

380-391
- PDF
A proposta de plano(s) pré-formatado(s) para um gênero aplicada a um caso de intertextualidade

Evandro de Melo Catelão, Mônica Magalhães Cavalcante (Autor)

392-402
- PDF
As metáforas do coração nos discursos do Papa Francisco

Jean Michel Pimentel Rocha, Adriane Orenha-Ottaiano, Marilei Amadeu Sabino (Autor)

403-411
- PDF
La traducción de los mexicanismos al portugués en la película ¿Qué culpa tiene el niño?: Un análisis sociolingüístico

Valdecy de Oliveira Pontes, José Matheus de Castro Martins, Patrícia Araújo Vieira (Autor)

412-423
- PDF (Español (España))
Lingüística e historia reciente de la Argentina: un análisis interdisciplinario sobre la categoría de ‘violencia’

Andreína Adelstein, Marina Berri, Florencia Levín (Autor)

424-436
- PDF (Español (España))
Tres actividades de adquisición léxica. Resultados en aprendices brasileños de español como lengua extranjera

María Antonieta Andión-Herrero, Alicia San-Mateo Valdehíta (Autor)

437-449
- PDF (Español (España))
O papel dos frames na organização de dicionários online

Bruna da Silva, Rove Chishman (Autor)

450-459
- PDF
LMOOCs: reflexões preliminares para o desenvolvimento de MOOCS comunicativos

Marcus Vinicius Liessem Fontana, Vilson J. Leffa (Autor)

460-468
- PDF
Uso de música na formação de professores de língua inglesa: uma abordagem linguístico-computacional

Eduardo Batista da Silva (Autor)

469-480
- PDF
Práticas interacionais em ambiente digital e ensino de língua portuguesa

Janayna Bertollo Cozer Casotti, Santinho Ferreira de Souza (Autor)

481-490
- PDF
Multimodalidade e a Gramática do Design Visual: a escrita em português como L2 no contexto de alunos surdos brasileiros

Reinildes Dias, Eva dos Reis Araújo Barbosa (Autor)

491-505
- PDF
A instituição educacional e os letramentos acadêmicos com tecnologias digitais: entre práticas dominantes e vernaculares

Marilene Assis Mendes, Adriana Fischer (Autor)

506-517
- PDF

v. 16 n. 3 (2018): Setembro/Dezembro

Apresentação

Apresentação

Artigos

O papel do modelo didático de gêneros textuais no ensino de línguas

As orientações para a escrita e a reescrita de textos em livros didáticos de língua inglesa do ensino fundamental

Letramento midiático: inserção do diálogo entre texto visual e verbal no ensino fundamental

A proposta de plano(s) pré-formatado(s) para um gênero aplicada a um caso de intertextualidade

As metáforas do coração nos discursos do Papa Francisco

La traducción de los mexicanismos al portugués en la película ¿Qué culpa tiene el niño?: Un análisis sociolingüístico

Lingüística e historia reciente de la Argentina: un análisis interdisciplinario sobre la categoría de ‘violencia’

Tres actividades de adquisición léxica. Resultados en aprendices brasileños de español como lengua extranjera

O papel dos frames na organização de dicionários online

LMOOCs: reflexões preliminares para o desenvolvimento de MOOCS comunicativos

Uso de música na formação de professores de língua inglesa: uma abordagem linguístico-computacional

Práticas interacionais em ambiente digital e ensino de língua portuguesa

Multimodalidade e a Gramática do Design Visual: a escrita em português como L2 no contexto de alunos surdos brasileiros

A instituição educacional e os letramentos acadêmicos com tecnologias digitais: entre práticas dominantes e vernaculares

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