Educação Unisinos tem como objetivo elevar a qualidade da produção científica na área educacional, em nível nacional e internacional. Publica artigos inéditos, resultantes de pesquisas, bem como ensaios teóricos, resenhas e entrevistas de pesquisadores do país e do exterior. Seu público-alvo são professores dos diferentes níveis de ensino e pesquisadores do campo da educação.
A Revista compromete-se com a difusão da produção científica das ciências humanas, com ênfase na área da Educação, em especial nas sub-áreas: História da Educação, Filosofia da Educação, Políticas Educacionais, Gestão e Avaliação educacional, Formação de Professores, Currículo, Práticas Pedagógicas, Educação em Espaços não-escolares e Cultura Digital.
Notícias
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| Publicado: 2016-07-05 | Mais... |
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v. 22, n. 2 (2018): Abril/Junho
Sumário
Editorial
| Apresentação | |
| Isabel Bilhão | 119 |
Artigos
| A deficiência vai à universidade: perspectivas e entraves do processo inclusivo na educação superior brasileira | |
| Lázaro Batista, Erasmo Henrique Nascimento | 120-127 |
| Cegueira e representação mental do conhecimento por conceitos: comparação entre cegos congênitos e adquiridos | |
| Sandro de Castro Pitano, Rosa Elena Noal | 128-137 |
| Encontro entre Educação Especial e Educação Inclusiva: a formação de professores-mediadores na área da deficiência intelectual | |
| Anna Augusta Sampaio de Oliveira | 138-146 |
| Desenho universal para a aprendizagem como estratégia de inclusão escolar | |
| Ana Paula Zerbato, Enicéia Gonçalves Mendes | 147-155 |
| O processo adaptativo e o processo emancipatório na gestão democrática | |
| Luciane Neuvald, Solange Aparecida de Oliveira Collares | 156-165 |
| Parcerias entre Estado e sociedade civil na oferta de EJA na Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte | |
| Hugo Henrique Alves Rocha, Gilvanice Barbosa da Silva Musial, Ana Cláudia Ferreira Godinho | 166-174 |
| Práticas de formação profissional na escola: desafios na atuação da coordenadora pedagógica em parceria com os professores | |
| Guilherme do Val Toledo Prado, Heloisa Helena Dias Martins Proença | 175-184 |
| O princípio da contextualização na reforma do ensino médio no Brasil: em busca de uma leitura ontológica | |
| Osterne Nonato Maia Filho, Maria Susana Vasconcelos Jimenez, Hamilton Viana Chaves, Luis Távora Furtado | 185-193 |
| O “novo paradigma da politecnia” na experiência do ensino médio politécnico no Rio Grande do Sul | |
| Rosangela Fritsch, Rosemary Dore Heijmans | 194-203 |
| Práticas colaborativas: o papel do outro para as aprendizagens docentes | |
| Daniela Dias dos Anjos, Adair Mendes Nacarato, Ana Paula de Freitas | 204-213 |
| Habilidades cognitivas e o uso de jogos digitais na escola: a percepção das crianças | |
| Daniela Karine Ramos, Bruna Santana Anastácio | 214-223 |
| Saberes e práticas em experiência de construção da sustentabilidade rural no nordeste brasileiro: extensão ou comunicação? | |
| Maria da Conceição Alves Rodrigues | 224-232 |
| ISSN 2177-6210 - Melhor visualizado no Mozilla Firefox
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