AS PEDAGOGIAS DAS ENCRUZILHADAS E O ENSINO DE HISTÓRIA
REFLEXÕES SOBRE AS PERSEGUIÇÕES ÀS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA
DOI:
https://doi.org/10.4013/rlah.2025.1.5Resumen
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre as possibilidades de abordagem das religiões de matriz africana no contexto de ensino de história. Tendo por base a discussão teórico-metodológica, argumenta-se que o chamado giro decolonial, e, em especial, a Pedagogia das Encruzilhadas (RUFINO,2015, 2017, 2019) permite analisar as perseguições religiosas como indícios do colonialismo e racismo que estruturam a sociedade brasileira. Aborda-se, nesse sentido, como as religiões de matriz africana representam temas sensíveis no currículo de ensino de história. Por fim, conclui-se que o ensino dessa questão pode possibilitar o estranhamento e o acolhimento das diferenças bem como a defesa de uma sociedade democrática, plural e inclusiva.
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