v. 13 n. 1 (2009): Janeiro/Abril

Publicado: 2010-05-27

Editorial

Editorial

Edla Eggert, Gelsa Knijnik, Rosane Molina

3-4
- PDF

Artigos

Da teoria dos campos conceituais à didática profissional para a formação de professores: contribuição da psicologia e da sociologia para a análise de práticas pedagógicas

Nadja Maria Acioly-Régnier, Noëlle Monin

5-16
- PDF
Direito à universalização da Educação Básica

Evaldo Luis Pauly, Miguel Alfredo Orth

17-30
- PDF
Políticas transversais (gênero, raça/etnia e deficiência) e educação/qualificação para o trabalho

Silvia Yannoulas, Kelma Soares

31-42
- PDF
Mulher e educação na República Velha: transitando entre o discurso histórico e o literário

Cristiane Souza de Menezes, Charliton José dos Santos Machado, Maria Lúcia da Silva Nunes

43-50
- PDF
Limites e possibilidades de apropriação da pedagogia histórico-crítica na prática escolar

Carlos Henrique Ferreira Magalhães, João dos Reis Silva Júnior

51-62
- PDF
Rompendo fronteiras: a escola aberta às parcerias e à territorialização educativa

Ernesto Candeias Martins

63-75
- PDF
A voz dos alunos na sala de aula: a prática da oratória

Leila Mury Bergmann

76-83
- PDF

Resenhas

Uma discussão de dez minutos entre dois grandes filósofos: atiçando nosso trabalho de pensar

Gelsa Knijnik

84-86
- PDF

Resumos de dissertações e teses

Resumos de dissertações e teses PPGEDU/UNISINOS

Edla Eggert

87-92
- PDF