Técnicas de vigilância e punição: o discurso da mídia sobre o professor e a escola

Resumo

Na visão foucaultiana, o poder é uma estratégia e seus efeitos são atribuíveis a disposições, manobras, técnicas e funcionamentos. Baseado nesse princípio, este estudo tem por objetivo discutir as relações estabelecidas entre sujeito, discurso e identidade por meio da análise de textos produzidos pela mídia acerca de professores do ensino público e da escola. Defendemos que o discurso produzido pela mídia funciona como uma regulação produzida, aprovada e controlada pelo Estado que constitui a identidade do sujeito-professor. Contudo, essa identidade é contraditória e esse sujeito, ao mesmo tempo, aceita as acusações, confessa suas faltas e resiste aos modos como é representado na mídia. O texto discute alguns dos mecanismos utilizados para produzir esse discurso, baseando-se em textos da fase genealógica de Michel Foucault, e analisa artigos de jornais publicados nos últimos cinco anos e relatos de professores em um curso oferecido na universidade.