Memórias docentes no campo: mapeando professoralidades na roça
DOI:
https://doi.org/10.4013/edu.2021.251.34Resumo
Este artigo é fruto de uma pesquisa cartográfica que partiu de uma memória escolar vivenciada no ensino fundamental como potência para reflexões em torno da noção de experiência em Jorge Larrosa e de devir em Gilles Deleuze, em diálogo com Marcos Vilela Pereira e sua noção de professoralidade. O objetivo desta pesquisa consiste em acompanhar os processos de produção de memórias docentes, que visem expressar professoralidades no campo. A pesquisa aconteceu em parceria com duas professoras de uma escola localizada em uma comunidade rural no município de Feira de Santana. O processo de produção de dados se deu utilizando como dispositivos as entrevistas narrativas. As conversas foram associadas à produção de mapas, nos quais se percebem os atravessamentos do espaço escolar na produção de diferenças nas professoras. Construímos elementos de (trans)formação que se tornaram coletivos e nos permitiram refletir sobre outras possibilidades de estar sendo professoras no campo.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Concedo a Revista Educação Unisinos o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).
Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.
Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Educação Unisinos acima explicitadas.
