Democracy, citizenship and education: approaches from the pedagogical field configuration in Brazil

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar o pensamento de autores centrais na configuração do campo da Pedagogia no Brasil, buscando reconhecer algumas das suas contribuições à discussão sobre a democracia no campo educacional brasileiro. A partir da pesquisa bibliográfica, levantamos o entendimento das referências semânticas, assim como dos temas centrais, desenvolvidos por Anísio Teixeira, Paulo Freire, Florestan Fernandes e Durmeval Trigueiro Mendes, ao longo do século XX, permitem destacar que desde a institucionalização formal da República há duas questões cardinais que ainda hoje demarcam essa discussão para a Pedagogia: como incorporar o povo à cidadania e, a seguir, se há ou não suficiência do povo para exercê-la. Questões cruciais que atravessam a configuração histórica do campo pedagógico brasileiro em relação à democratização e à cidadania na sociedade e repercutem na educação brasileira atual.