Reflexión sobre la comprensión de la discapacidad en las políticas inclusivas universitarias da América Latina

Resumen

Este texto tiene como objetivo describir la comprensión del concepto de situación de discapacidad en las políticas universitarias y como estos posibilitan la formación académica de estes estudiantes en países de Latinoamérica, bien como orientan las políticas institucionales en dos universidades públicas - en Brasil y Uruguay. Con el propósito de construir una línea narrativa de la construcción del término situación de discapacidad y como esta perspectiva se ve en las prácticas universitarias, aclaramos que las principales fuentes de información que fueron incluidas remiten a documentos que discuten la discapacidad en la educación superior, a saber: documentos oficiales, como la Lei Brasileña de Inclusión (LBI) y la política institucional de la Universidad Estadual de Paulista (Unesp), y  asimismo pondremos en análisis de la ley 18651 ley integral de personas con discapacidad en Uruguay y la propuesta del Rector de la Universidad de la República (Udelar). El análisis de las políticas institucionales de apoyo a la educación de estudiantes en situación de discapacidad en las dos universidades revela avances significativos en la construcción de un modelo universitario más inclusivo, aunque permeado por desafíos estructurales y culturales.