REFLEXÕES SOBRE ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PARA ALUNOS SURDOS

Autores

  • Daiana Steyer Unisinos
  • Cátia de Azevedo Fronza Universidade do Vale do Rio dos Sinos

DOI:

https://doi.org/10.4013/entr.2019.131.02

Palavras-chave:

Língua portuguesa, Educação bilíngue, Surdez.

Resumo

O objetivo deste trabalho é refletir sobre atividade de leitura e escrita da língua portuguesa como segunda língua nos primeiros anos do ensino fundamental em uma escola para surdos localizada na região metropolitana de Porto Alegre. Para a realização desta investigação, foram utilizados dados da pesquisa Língua portuguesa e Libras nos anos iniciais do Ensino Fundamental de 9 anos: rumo ao letramento de surdos[1] coordenada pela Profa. Dra. Cátia Fronza na Unisinos. Para o presente trabalho, foi selecionado um momento em que a língua portuguesa escrita foi trabalhada, durante o ano de 2015, em uma turma de 4° e 5° anos do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados pela equipe de pesquisa, por meio de fotos e vídeos. Considerando a comparação entre a fundamentação teórica e a atividade analisada, constata-se que o contexto educacional está organizado de forma que as interações são realizadas pela oralidade, o que faz com que o surdo fique em desvantagem nas articulações entre os saberes na sala de aula.


[1] Projeto de pesquisa com o apoio do CNPq Edital 43/2013, processo n. 407692/2013-4.

Biografia do Autor

Daiana Steyer, Unisinos

Mestra em Linguística Aplicada, foi bolsista de iniciação científica na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (FAPERGS), atuando principalmente nos seguintes temas: letramento de surdos, ensino de libras e língua portuguesa escrita para surdos. Foi bolsista no Programa Institucional de Iniciação à Docência- PIBID durante três anos.

Cátia de Azevedo Fronza, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutora em Letras Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Professora do Programa de Pós-Graduação em  Linguística Aplicada da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (PPGLA/Unisinos).

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Publicado

2021-05-19

Edição

v. 13 n. 1 (2019): Janeiro/Junho 2019

Seção

Artigo

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