As representações sociais dos alunos do 9° ano sobre a indisciplina escolar

Autores

  • Adriano Charles Ferreira Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Ademir José Rosso Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.4013/edu.2014.183.6625

Resumo

O artigo analisa as representações sociais dos alunos do 9° ano sobre a indisciplina escolar. O aporte teórico utilizado foi a abordagem dimensional (Moscovici, 2012), interpretada à luz dos estudos do desenvolvimento moral (Piaget, 1994). A metodologia é qualitativa, com análise de conteúdo. As informações foram coletadas mediante entrevista (N=64) realizada em três colégios públicos estaduais da educação básica de Ponta Grossa (PR), com script preparado a partir de triagens sucessivas das evocações levantadas em fase anterior de pesquisa sobre a abordagem estrutural da indisciplina escolar. Os dados foram interpretados com o auxílio da análise de conteúdo. Os resultados apontam para representações causais, coladas às representações de professores, com predominância da moral heterônoma e marcada por características psitacistas.

Palavras-chave: indisciplina, abordagem dimensional, desenvolvimento moral.

Biografia do Autor

Adriano Charles Ferreira, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição.

Ademir José Rosso, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Licenciado em Ciências e Biologia. Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professor da Licenciatura de Biologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPG.

Downloads

Publicado

2014-09-30

Edição

v. 18 n. 3 (2014): Setembro/Dezembro

Seção

Artigos

Licença

Concedo a Revista Educação Unisinos o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).

Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.

Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Educação Unisinos acima explicitadas.