Tornando-se um profissional: comparando quatro intervenções para promover mudança de identidade

Resumo

Este artigo descreve os principais resultados de um estudo cujo objetivo foi promover uma transição positiva do desenvolvimento envolvendo uma mudança de identidade: da fase de estudante para a profissional. Levando-se em consideração a literatura recente sobre promoção do desenvolvimento positivo na adolescência, foi delineada uma intervenção ideográfica orientada para o processo. O objetivo foi comparar os efeitos de quatro diferentes tipos de intervenção: remediativa, generativa, aprendizagem de vida e uma integração das três. Doze estudantes pertencentes a dois diferentes grupos (6 estudantes universitários e 6 de uma escola técnica) foram acompanhados durante três meses após uma entrevista inicial. Cada participante foi alocado em um grupo experimental, de acordo com o tipo de intervenção: G1 Remediativa, G2. Generativa. G3. Aprendizagem de vida, G4. Integrativa, G5 Entrevista, G6. Controle. Além da entrevista e intervenção foram realizados dois testes qualitativos sobre as mudanças ocorridas um e três meses após as diferentes intervenções. Neste artigo serão descritas as características das diferentes intervenções, as comparações dos principais efeitos e os principais resultados das sessões. Finalizando, serão apresentadas algumas concepções úteis para a preparação de intervenções desenvolvimentais que lidam com transições.

Palavras-chave: transição, identidade, intervenção, processo, ideográfico.