L’Espace de coexistence hybride, multimodal, pervasif et ubiquitaire: le quotidien de l’éducation à la citoyenneté

Eliane Schlemmer, Luciana Backes, Fabio La Rocca

Resumo


Ce travail vise à savoir comment les espaces de coexistence hybrides, multimodaux, pervasifs et ubiquitaires peuvent contribuer au quotidien de l’éducation émancipatoire et citoyenne. L’hybridation sous-entend plusieurs matrices, des mélanges de nature et de culture dans les actions et les interactions entre différents acteurs humains et non-humains, par le biais de présences plurielles légitimées. La multimodalité possède un caractère de continuité et de prolongement dans le temps et dans l’espace, elle permet le processus d’enseignement et d’apprentissage dans les modalités présentielle et en ligne. Cette construction nous montre que l’hybridisme, la multimodalité, la pervasivité et l’ubiquité favorisent la configuration d’espaces de coexistence qui légitiment les enseignants, les étudiants et les espaces de l’école dans des processus d’enseignement et d’apprentissage en lien avec la ville et ses socialités, sous la perspective de l’émancipation et de la citoyenneté.

Mots-clés: culture numérique, éducation émancipatoire et citoyenne, espace de coexistence hybride, multimodal, pervasif et ubiquitaire.


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