A qualidade da investigação educativa de natureza qualitativa: questões relativas à fidelidade e validade

Clara Pereira Coutinho

Resumo


Este artigo tem como objectivo principal sensibilizar a comunidade de investigadores na área das Ciências da Educação para a necessidade da adopção de critérios específicos para a aferição da qualidade científica dos estudos de natureza interpretativa. Nesse sentido, definidos os conceitos básicos, equacionaremos a perspectiva de diferentes autores relativamente à polémica questão da necessidade (ou não) de se aferirem standards de rigor para a avaliação da qualidade científica de estudos qualitativos, posição que defendemos incondicionalmente. Por último, serão apresentadas “estratégias de verificação” que, se adoptadas pelo investigador no decurso de uma pesquisa qualitativa, podem ajudar a garantir a credibilidade dos resultados obtidos e a qualidade científica do estudo realizado.

Palavras-chave: investigação, educação, qualitativo, credibilidade, transferibilidade, confiabilidade.

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ISSN 2177-6210 - Melhor visualizado no Mozilla Firefox

 

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