A mediação do professor na revisão e reescrita de textos de aluno de Ensino Médio

Denise Moreira Gasparotto, Renilson José Menegassi

Resumo


A escrita é um trabalho que se desenvolve em diversos processos que envolvem desde o plano das ideias até a versão final de um texto. Dessa forma, a revisão e a reescrita textual, etapas fundamentais para a construção textual, revelam o olhar analítico sobre o texto construído, a fim de adequar sua estrutura e conteúdo à maior compreensão do leitor, mantendo o objetivo comunicativo do enunciador. No contexto escolar, essas etapas são processos dialógicos que marcam a interação, oral ou escrita, entre aluno/enunciador e professor/leitor/revisor. A atitude responsiva do aluno mediante a reescrita pode, assim, proporcionar a constatação de processos implícitos concernentes à escrita; entre eles, as escolhas do professor ao tecer comentários no texto do aluno e as escolhas de reescrita do aluno em posse de seu texto revisado. Ancorados nos pressupostos teóricos de Bakhtin e de seu Círculo, no tocante ao dialogismo no discurso escrito, analisamos, neste trabalho, os modos de participação, por meio da correção escrita, de um professorde Ensino Médio, na revisão e reescrita de textos de um de seus alunos. Os resultados foram obtidos pelo acesso às produções do aluno e por meio de entrevista com o professor. Verificou-se, assim, uma preocupação do professor em esclarecer seus apontamentos, o que o fez utilizar ora bilhetes textuais, ora correções resolutivas. Constatou-se, ainda, pouco conhecimento teórico acerca da revisão escrita, porém interesse consciente em aprimorar sua forma de revisar, o que se notou nos apontamentos feitos no texto corrigido após a realização da entrevista.

Palavras-chave: revisão, reescrita, ensino médio, dialogismo.


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