Não basta ser oficial: o professor normalista nas Escolas de Aprendizes Marinheiros do Brasil e a cultura escolar institucional

Autores

  • Rozenilda Maria de Castro Silva UFPI
  • Antônio de Padua Carvalho Lopes UFPI

DOI:

https://doi.org/10.4013/rlah.v7i19.733

Resumo

Esse texto discute a inclusão do professor normalista no corpo formador das   Escolas de Aprendizes Marinheiros do Brasil e a cultura escolar dessa instituição. Baseado na legislação o estudo utilizou como fonte principal os regulamentos dessas  escolas, analisando os Decretos: 1517 de 04/01/1855,   9371 de 14/02/1885,  6234 de 14/11/1906,   6582 de 01/08/1907 e  9386 de 28/02/1912. A concepção de cultura escolar fundamenta-se em Julia (2001). A inclusão do professor normalista nessa instituição ocorreu em 1912, fruto da concepção da elite marítima em relação às necessidades formativas do Século XX. Destaca-se uma cultura escolar institucional voltada para a valorização de um professor com sentimentos elevados de patriotismo e de amor à profissão, civilizado, educado moral e intelectualmente, além de detentor de conhecimentos  pedagógicos e de experiência didática.

Palavras-chave: Escola de Aprendizes Marinheiros. Professor normalista. Cultura escolar.

Biografia do Autor

Rozenilda Maria de Castro Silva, UFPI

Doutoranda e Mestre em Educação pela UFPI. Especialização em Psicopedagogia pela UFRJ.  Especialização em Ensino-Aprendizagem e Graduação em Pedagogia pela UFPI.

Membro dos Núcleos:  NEHME - Educação, História e Memória;    NESC – Educação, Sociedade e Cultura, ambos do PPGED/UFPI.   Autora dos livros: História do Teatro em Parnaíba: 1898 a 1999,   Companhia de Aprendizes Marinheiros do Piauí - 1874 a 1915: História de uma Instituição Educativa  e  A Escola de Aprendizes Marinheiros de Parnaíba. Atualmente é funcionária do Sesc e ocupa a função de Coordenadora Estadual do Projeto Sesc  Ler no Piauí atuando na área de Educação de Jovens e Adultos.

 

Antônio de Padua Carvalho Lopes, UFPI

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (1990), graduação em Bachalerado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Piauí (1989), mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2001). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Piauí. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História e Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, formação de professores, profissão docente, historia de instituição educativa e gênero

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Publicado

2018-06-15

Edição

v. 7 n. 19 (2018): Dossiê: Comunismo, anticomunismo e anarquismo na América Latina no século XX

Seção

Artigos

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