v. 21, n. 2 (2017)

Maio/Agosto

Sumário

Ensino de História e profissionalização do professor/historiador no Brasil PDF
Mauro Dillmann, Francisco de Assis de Sousa Nascimento 157-158

Dossiê

Uma escola sem sentido: por que a profissão de historiador não é regulamentada? PDF
Durval Muniz de Albuquerque Júnior 159-168
O professor universitário de história é um professor? Reflexões sobre a docência de teoria e metodologia da história e historiografia no ensino superior PDF
Mara Cristina de Matos Rodrigues, Benito Bisso Schmidt 169-178
Manuais de Iniciação aos Estudos Históricos e a questão da utilidade do conhecimento PDF
João Ernani Furtado Filho 179-190
Narrativas e cultura histórica na formação docente: o que dizem os estudantes de História? PDF
Fernando Perli 191-199
Transformações na oficina da história: o PIBID e a “variação de enredo” na formação de professores PDF
Claudia Cristina da Silva Fontineles, Marcelo de Sousa Neto 200-215

Artigos

Como reconstruir o passado? Ernst Kantorowicz e a escrita da história como literatura nacional PDF
Walkiria Oliveira Silva 216-223
La imagen del mundo en la Margarita philosophica de Gregor Reisch PDF (Español)
Virginia Iommi Echeverría 224-233
El drama de una fundadora. Exclusión y omisión de una líder del movimiento pentecostal chileno (1909-1910): Elena Laidlaw PDF (Español)
Miguel Ángel Mansilla, Luis Orellana, Carlos Piñones, Wilson Muñoz 234-245
El neoliberalismo contenido: aproximación al desempleo y las reformas económico sociales en Alemania Federal (las décadas de 1970 y 1980) PDF (Español)
Claudio Llanos 246-258
A linguagem política oitocentista: cartas, panfletos, versos e boatos no norte da América Portuguesa PDF
Flavio José Gomes Cabral 259-269
Trajetórias cruzadas: a experiência dos emigrantes italianos no Sul do Brasil PDF
Vania Beatriz Merlotti Heredia 270-277

Resenhas Críticas

Entre a fé, a política e a educação: Padre Marcos e traços da história do Piauí, na primeira metade do século XIX PDF
Pedro Pio Fontineles Filho 278-281


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