Sumário
Editorial
| Apresentação | |
| Elda Eggert | 163-166 |
Artigos
| El oficio del docente y las nuevas tecnologías: herramientas, apremios y experticias | PDF (Español) |
| Edith Litwin | 167-173 |
| Memória(s), diálogos e buscas: aprendendo e ensinando didática | |
| Vera Candau | 174-181 |
| Os conceitos de espaço, lugar e território nos processos analíticos da formação dos docentes universitários | |
| Maria Isabel da Cunha | 182-186 |
| Cidadania e relação com o saber no currículo de formação de professor: desvelando sentidos da prática educativa | |
| Sandra Regina Soares | 187-195 |
| Formação de professores do ensino superior: o desafio de repensar o fazer pedagógico no contexto das tecnologias e da modalidade semipresencial | |
| Carla Beatris Valentini, Eliana Sacramento Soares, Eliana Rela | 196-204 |
| Trajetórias e saberes dos professores do ensino médio: por entre as teias da formação | |
| Beatriz Maria Atrib Zanchet, Maria das Graças Pinto, Lucia Maria Peres | 205-214 |
| Representações sociais de alunas de pedagogia sobre suas trajetórias escolares | |
| Rita de Cássia Pereira Lima, Maria Cristina S.G. Fernandes | 215-225 |
| Narrativas escolares e innovación en la enseñanza universitaria. Una aportación al modelo CIDUA | PDF (Español) |
| David Herrera Pastor, Rocío Jiménez Cortés, José Ignacio Rivas Flores | 226-237 |
| Os lugares da contemporaneidade e a escola de controle: cartografias do poder na educação | |
| Dinamara Garcia Feldens | 238-242 |
Resenhas
| Convergência entre mídia e cultura popular | |
| Cristóvão Domingos Almeida, Antonio Iraildo Alves de Brito | 243-244 |
| ISSN 2177-6210 - Melhor visualizado no Mozilla Firefox
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