v. 21, n. 1 (2017)

Janeiro/Abril

Sumário

Editorial

Apresentação PDF
Isabel Bilhão 1-2

Artigos

A participação das crianças no cotidiano: da progressão individual às reproduções coletivas PDF
Vera Lúcia Chacon Valença 3-11
Infância, natalidade e educação: diálogos com Hannah Arendt PDF
Ademilson de Sousa Soares 12-20
Poder vibrante, vibrantes subjetividades: a abordagem de contação de histórias (storytelling) no estudo do poder na educação PDF (English)
Kenneth Mølbjerg Jørgensen 21-30
Tempo e diferenças: um diálogo possível entre Elias, Piaget e Bergson PDF
Sandrelena Monteiro 31-39
Fundamentos teórico-conceituais da pesquisa em práticas sociais e processos educativos PDF
Diogo Marques Tafuri, Luiz Gonçalves Junior 40-49
Formação de educadores de infância em Portugal e professores de educação infantil no Brasil: aproximações e distanciamentos PDF
Marineide Oliveira Gomes 50-59
Saber profissional docente: autoridade ao espelho da autonomia na escola contemporânea PDF
Telma Lima Cortizo, Elisabete Soares Ferreira, Maria de Lourdes Soares Ornellas Farias 60-69
A integração curricular de cursos de licenciatura: a percepção dos acadêmicos PDF
Marly Krüger de Pesce, Jane Mery Richter Voigt, Berenice Rocha Zabbot Garcia, Elzira Maria Bagatin Munhoz 70-80
O papel da escola básica na formação inicial de professores: representações de docentes universitários PDF
Joelma Gomes de Oliveira Bispo, Sandra Regina Soares 81-89
Ações de escolas da rede pública municipal da mesorregião do oeste de Santa Catarina em prol da qualidade do ensino fundamental PDF
Mônica Piccione Gomes Rios, Maria Teresa Ceron Trevisol, Ortenila Sopelsa 90-101
Livro didático de história, entre conteúdos e epistemologia PDF
Geyso D. Germinari, Anderson Fagundes de Moura 102-110
Problematizando “Toda forma de amor”: a visibilidade de grupos minoritários na publicidade de O Boticário PDF
João Paulo Baliscei, Fernanda Amorim Accorsi, Teresa Kazuko Teruya 111-121


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